No fim de 2020 fizemos uma pesquisa de opinião com o público de modo a conhecermos melhor os ouvintes do História FM. O resultado da pesquisa foi publicado em historiafm.com, de modo a oferecer dados para pesquisadores de História Pública que gostariam de usar o podcast como fonte de estudo. Ao final de 2022 abrimos novamente uma pesquisa, com perguntas atualizadas, e o resultado você pode conferir abaixo.
Primeiro vamos começar com os dados fornecidos pela Anchor, plataforma onde postamos os episódios que distribui para as demais plataformas e aplicativos.
PAÍS
De quais países o História FM é ouvido e quantos porcento do público ouve em cada local?
Brasil – 94%
Portugal – 1%
Estados Unidos – <1%
Japão – <1%
Alemanha – <1%
Canada – <1%
Reino Unido – <1%
França – <1%
Espanha – <1%
Irlanda – <1%
Embora os países a partir dos Estados Unidos tenham a mesma porcentagem, o Anchor os posiciona na lista a partir de números absolutos. Portanto, apesar do empate numérico em termos de porcentagem, a ordem de aparição na lista é precisa sobre quais lugares têm mais ouvintes.
ESTADOS
Em quais estados brasileiros o História FM é mais ouvido?
São Paulo – 32%
Rio Janeiro – 13%
Minas Gerais – 9%
Paraná – 7%
Rio Grande do Sul – 7%
Santa Catarina – 4%
Distrito Federal – 4%
Bahia – 3%
Ceará – 3%
Pernambuco – 3%
Sendo São Paulo o estado mais populoso da federação e São Paulo a capital mais populosa da América Latina, não há surpresa neste dado. A maioria esmagadora do público do História FM vive no Sul e no Sudeste.
ONDE É OUVIDO?
Em quais plataformas o podcast é mais ouvido?
Spotify – 64%
Apple Podcasts – 13%
Outro – 9%
Google Podcasts – 5%
Other – 9%
Não sabemos dizer porque a plataforma tem uma categoria “outro” e outra chamada “Other” (outros(as), em inglês). De qualquer forma, o domínio absoluto do Spotify não é ameaçado por nenhuma outra plataforma.
GÊNERO/SEXO
Qual o gênero/sexo dos ouvintes do História FM?
Homem – 74%
Mulher – 23%
Não especificado – 2%
Não binário = 1%
Desde o começo do programa, a maior parte do público é masculina. Sempre ficou em torno de 75% e permanece dessa maneira anos depois.
IDADE
Qual a idade média do público do História FM?
0 a 17 anos – 1%
18 a 22 anos – 13%
23 a 27 anos – 23%
28 a 34 anos – 29%
35 a 44 anos – 22%
45 a 59 anos – 9%
Mais de 60 anos – 2%
Um ponto a ser levado em consideração neste cálculo é que muitos jovens menores de idade mentem sua idade para acessar plataformas. Logo, a porcentagem entre 0 e 17 anos real pode ser um pouco maior do que o apresentado acima, embora não acreditemos que seja muito maior do que isso. O perfil do programa, com episódios mais longos, densos e sem muitas brechas para humor não costuma ser muito atrativo para o público mais jovem.
Os dados dispostos acima dizem respeito a todos os ouvintes do podcast, fornecidos pela Anchor. A partir de agora, os dados que veremos são relativos apenas às pessoas que responderam nossa pesquisa de opinião. Nos casos em que os ouvintes eram obrigados a responder as perguntas, isso será sinalizado com um asterisco ao lado da categoria. As que não têm asterisco não eram obrigatórias.
ESCOLARIDADE
Qual a escolaridade média dos ouvintes do História FM?
Ensino Superior Completo – 41,9%
Ensino Superior Incompleto – 24,2%
Pós-Graduado – 15,9%
Pós-Graduação em Andamento – 8,5%
Ensino Médio Completo – 7%
Ensino Médio Incompleto – 1%
Curso Técnico – 0,9%
Ensino Fundamental Completo – 0,3%
Outra – 0,1%
Ensino Fundamental Incompleto – 0%
Como aconteceu na pesquisa de 2020, o resultado da pesquisa demonstra que o público do História FM é, majoritariamente, formado por pessoas com escolaridade mais elevada: 90,5% de todos os ouvintes que responderam a pesquisa estão ou estiveram no Ensino Superior, e nenhum dos participantes da pesquisa está no Ensino Fundamental ou largou os estudos neste momento da trajetória escolar. Vale lembrar aos leitores que essa ausência não significa que nenhum ouvinte está no Ensino Fundamental, apenas que nenhum desses ouvintes quis responder à pesquisa ou soube que ela estava em andamento.
A pergunta acima não era de resposta obrigatória.
ESCOLA PÚBLICA OU PARTICULAR?*
Os tipos de escola onde os ouvintes estudam/estudaram?
Estudei em ambas – 36,5%
Estudei apenas em escolas públicas – 34,6%
Estudei apenas em escolas particulares – 28,8%
O resultado desta pergunta demonstra que 65,3% dos ouvintes que participaram da pesquisa já estudaram em Escolas Particulares em algum momento (ou durante toda sua formação escolar), o que indica uma tendência do programa ser ouvido por pessoas com um poder aquisitivo maior que a maioria da população do país.
UNIVERSIDADE PÚBLICA OU PRIVADA?*
Os tipos de universidade onde os ouvintes estudam/estudaram?
Estudo/estudei em universidade pública – 52%
Estudo/estudei em universidade privada – 29,9%
Estudo/estudei em ambas – 10,5%
Não fiz Ensino Superior – 7,6%
No caso do Ensino Superior, o número de estudantes de instituições públicas aumenta consideravelmente, mas entendemos que esse resultado é menos eficiente em apontar as condições financeiras do público, uma vez que as universidades públicas são mais cobiçadas por todas as classes.
CURSOS (APENAS PARA QUEM FAZ/FEZ ENSINO SUPERIOR)
Destas opções, qual representa melhor seu curso?
História – 29,1%
Direito – 11,8%
Nenhuma das Anteriores – 10,9%
Alguma área de Tecnologia – 9%
Alguma área de Engenharia e Arquitetura – 8,7%
Alguma área de Ciências Biológicas e Saúde – 8,1%
Ciências Sociais – 6,6%
Alguma área de Exatas – 4,5%
Economia – 2,6%
Psicologia – 2,5%
Filosofia – 2,1%
Geografia – 2,1%
Relações Internacionais – 1,8%
Esta foi a pergunta que gerou mais reclamações por parte do público que participou, uma vez que ela não contemplou individualmente cada curso existe em instituições de Ensino Superior brasileiras. De qualquer forma, isso foi proposital. Meu principal objetivo era tentar descobrir quantos porcento dos ouvintes são das Ciências Humanas ou não, e as perguntas ajudaram a dar uma noção.
COMO VOCÊ CONHECEU O HISTÓRIA FM?*
Pelo canal Leitura ObrigaHISTÓRIA – 36,4%
Pelas redes sociais do Leitura ObrigaHISTÓRIA – 15,5%
Procurando por conteúdo relacionado ao tema de algum episódio – 15%
Apareceu como recomendação em um app de podcasts – 9,6%
Amigos(as) e conhecidos(as) recomendaram ouvir – 6,5%
Conheci por algum canal no YouTube – 6,2%
Ouvi a participação do Icles em outro podcast ou canal – 5,3%
Foi recomendado por um professor ou professora do qual sou aluno – 1,7%
As porcentagens acima totalizam 96,2% das respostas. As demais foram diluídas por escrito na opção aberta para que os ouvintes respondessem individualmente em cada caso. Vale dizer que diversas dessas respostas por texto eram contempladas pelas opções acima (pessoas que conheceram por YouTube ou pelas minhas redes sociais, por exemplo), o que indica que talvez as pessoas que deram essas respostas não prestaram atenção nas opções da pesquisa.
DURAÇÃO*
Qual a duração média de episódio que você prefere?
Até mais ou menos uma hora e meia – 42%
Até mais ou menos duas horas – 28,8%
Até mais ou menos uma hora – 19,2%
Mais de duas horas – 9,9%
Há uma certa discrepância entre as respostas dessa pergunta e os dados que a Anchor nos oferece. Quanto menor o episódio, normalmente maior é a retenção (a média de quantos minutos o público ouviu antes de largar o episódio pela metade). Ainda assim, dá para perceber que o público mais engajado não se importa com episódios mais longos e até os prefere.
POR QUE OUVIR?*
Qual o motivo mais comum que faz você não clicar para ouvir um episódio do História FM?
Quando o tema não me interessa – 63,1%
Quando não tenho tempo para ouvir – 43,6
Quando esqueço que saiu episódio e não sou lembrado – 19,6%
Quando sei quem é o convidado e não gosto do seu trabalho – 4.9%
As porcentagens dessa pergunta ultrapassam 100% porque o público podia escolher mais de uma opção. Como esperado, o desinteresse pelo tema foi a opção mais escolhida, mas acredito que o resultado dessa pergunta não represente de maneira precisa a realidade. Para mim, que tenho acesso aos números de audiência, é muito escancarado que o tema do episódio é o grande responsável pela audiência ou não. A falta de tempo do público não explica porque um episódio de Teoria de História tem audiência muito baixa e episódios com temáticas sobre comunismo disparam em streams/downloads. O tema tem um peso muito maior do que o resultado da pesquisa aponta, e essa discrepância provavelmente se dá por conta de uma maioria silenciosa que não respondeu a pesquisa, um público menos engajado que só ouve os episódios que interessam.
QUANTO OUVIR?*
Qual o principal motivo pelo qual você para de ouvir episódios no meio?
Parei pra continuar depois e esqueci – 54,5%
Faltou tempo pra ouvir tudo – 41,5%
Dei uma chance pra tema que não gostava e não me fisgou – 33%
Não gostei da oratória do convidado – 13,5%
Qualidade de áudio do convidado não é ruim, incomoda ouvir – 10,7%
O episódio é muito longo e cansativo – 8%
Não estava conseguindo entender o convidado – 7,3%
Outro – 4,9%
O convidado parece não entender tão bem assim do tema – 3,9%
Esta foi outra questão que, embora obrigatória, permitia a escolha de mais de uma opção.
SOBRE OS CONVIDADOS*
Quantos convidados por episódio você prefere?
Apenas um convidado – 51,5%
Dois convidados – 44%
Três convidados – 4,9%
DIDÁTICA*
Sobre o quão fácil ou não é entender o conteúdo dos episódios?
Você consegue entender o conteúdo com facilidade – 56%
Você compreende a maioria dos assuntos, salvo exceções – 40,6%
Costuma compreender, mas com alguma dificuldade – 3,5%
Você tem muita dificuldade em entender – 0%
Era esperado que a última opção poderia não ter nenhum voto, uma vez que é muito difícil alguém que não entende um programa continuar ouvindo depois de uma ou duas tentativas, e é ainda mais difícil que esta parcela do público potencial queira responder uma pesquisa voltada ao público de um programa que ele não ouve ou não compreende. A predominância de ouvintes com Ensino Superior também explica as altas taxas de compreensão do conteúdo.
ÁREAS DE CONHECIMENTO*
Quais áreas você gostaria de ver mais no História FM?
América Latina – 67,2%
História Contemporânea – 58,7%
História da África – 55,8%
Episódios biográficos – 53,4%
História da Ásia – 52,4%
Oriente Médio – 50,5%
Brasil Republicano – 46,8%
Brasil Colonial/América Portuguesa – 39,2%
História Moderna – 36,4%
Brasil Monárquico – 34,7%
História Antiga – 34,1%
História Medieval – 32,8%
Teoria, metodologia e historiografia – 29,2%
Aqui entra novamente a discussão sobre a maioria silenciosa que não é engajada o suficiente para responder a pesquisa. História da África foi o terceiro tema mais votado, mas apenas três episódios sobre África foram bem de audiência até hoje. Todos os demais foram abaixo da média, o que atribuo ao desinteresse desta maioria que não participa da pesquisa.
EPISÓDIO FAVORITO*
Qual seu episódio favorito do História FM? (podendo escolher mais de uma opção). Era possível votar nos 120 primeiros episódios, mas listamos aqui apenas os 20 mais votados:
1º Holodomor – 35,5%
2º Revolução Russa – 28,1%
3º O Fim da União Soviética – 28%
4º Stalin – 27,5%
5º Marxismo – 26.5%
6º Karl Marx – 26,4%
7º Socialismo – 25,9%
8º O que é Fascismo? – 25%
9º Revolução Cubana – 24,5%
10º Front Soviético – 21,1%
11º Segunda Guerra Mundial – 20,6%
12º Marighella – 20,4%
13º Ditadura Militar 1961-1968 – 20,3%
14º Guerra do Paraguai – 19,9%
15º Economia Nazista – 19,7%
16º Golpes da CIA na América Latina – 19,6%
17º Ditadura Militar 1974-1985 – 19,5%
18º Revisionismos sobre a Ditadura Militar – 19,1%
19º Neonazismo na Ucrânia? – 18,7%
20º Ditadura Militar 1968-1964 – 18,7%
Essa pesquisa representa com precisão o fato de que toda vez que faço episódios com temáticas relacionadas a socialismo, comunismo, revoluções, União Soviética e afins, os números sempre são expressivos, o que demonstra que a maioria do público do podcast provavelmente se posiciona como de esquerda.
AJUDA NOS ESTUDOS PARA ESTUDANTES
Algum conteúdo do História FM te ajudou a fazer algum trabalho, prova ou atividade qualquer? (pergunta apenas para estudantes)
Não – 43,1%
Sim, no Ensino Superior – 29,1%
Sim, em outros contextos – 16,2%
Sim, no Ensino Médio – 7,9%
Sim, na Pós-Graduação – 3%
Sim, no Ensino Fundamental – 0,8%
Embora a opção “Não” tenha sido a mais votada, a junção de todas as respostas positivas demonstra que o História FM tem sido constantemente útil para estudantes que ouvem o programa.
AJUDA PARA PROFESSORES
Você já usou episódios do História FM como material didático? (pergunta apenas para professores)
Não – 56,4%
Sim – 43,5%
ATUALIZAÇÃO DE PROFESSORES
Você já usou episódios do História FM para preparar aulas ou se atualizar? (pergunta apenas para professores)
Sim – 77%
Não – 23%
O História FM não chega a ser tão usado como material didático, mas ainda assim a porcentagem de professores que responderam sim pra essa questão me surpreendeu. Já na pergunta sobre se o podcast ajuda os professores a se atualizarem, o resultado ficou dentro do previsto. Sabemos que é difícil para professores manterem-se atualizados sobre tudo, dado o pouco tempo livre parar preparar aula para muitas turmas, o que diminui o tempo disponível para leituras. Logo, uma fonte de atualização via áudio acaba ajudando, pois pode ser consumida durante a realização de outras tarefas.
RELATOS DE ESTUDANTES E PROFESSORES
Algumas das perguntas eram caixas de texto para que professores e estudantes compartilhassem suas experiências positivas como ouvintes do História FM. No caso de estudantes, sobre como o podcast lhes ajudaram nos estudos, e no caso de professores, sobre como o programa lhes ajudou em seu trabalho. Abaixo constam algumas respostas (não todas, porque foram muitas).
PROFESSORES
Caso já tenha usado algum episódio do História FM como material didático, poderia nos descrever como foi o uso?
“Utilizei bastante o história FM como indicação para alguns alunos de ensino médio que gostariam de estudar mais história para o vestibular, além do podcast me ajudar a estudar determinados temas que estavam na grade curricular e eu não tinha muita familiaridade”
“Normalmente utilizo para complementar as aulas, tanto na hora de prepará-las como na hora de indicar material para os alunos mais curiosos”
“Como indicação para alunos do 1° ano do Médio para aprofundamento do que vimos em sala.”
“Material de apoio, tanto no período de aulas remotas quanto atualmente onde a plataforma digital segue disponível aos estudantes. Como trabalho com Geografia, por vezes é preciso contextualizá-los e diversos episódios auxiliam esse processo. Além disso, uso como indicação para alunos do terceiro ano que desejam realizar exames como ENEM e vestibulares.”
“Uma das atividades propostas aos alunos era ouvir um episódio e fazer uma resenha.”
“Passei como material de suporte e foi muito interessante como estudantes aprenderam antes mesmo de ter a aula sobre o tema.”
“Sempre que abordo temáticas que tenha episódios deixo como indicação para aprofundamento/revisão. As vezes o tempo assusta os estudantes (ensino médio), mas já tive retornos positivos de que os estudantes gostaram bastante (história dos indigenas brasileiro ep55 e história do direito das mulheres ep51)”
“Os alunos deveriam escutar o podcast, responder um questionário e ao fim construímos um mapa mental do episódio em sala de aula juntando os principais pontos”
“Foi muito fácil, pois a dinâmica do episódio ajudou nas discussões”
“Principalmente indicação pros alunos. Alguns episódios são bem acadêmicos, mas uma boa parte a oratória do convidado é simplificado o suficiente pra passar pro ensino médio. Cursinho Popular Arcadas agradece aí o trabalho S2”
“Fiz aula sobre socialismo, com base no episódio sobre.”
“Principalmente como complementação do material didático e como forma de aproximar os alunos da produção historiográfica. Muitos sequer sabiam que existiam historiadores no Brasil.”
“Os episódios fornecem ótimo material bibliografico para referência. Com frequência a leitura que um convidado faz sobre o tema (ou mesmo o Icles) me mostra bons caminhos para desenvolver uma proposta pedagógica sobre. Além disso é ótimo para retomar pontos principais de grandes temas curriculares e considero a melhor companhia para ir ouvindo antes de um dia de aula.”
“Usei várias vezes, como parte da contextualização problematização. Normalmente, um trabalho de duas ou três semanas. Escutavam o podcast e recebiam uma questão-problema norteadora”
“Utilizei o episódio sobre Racismo Estrutural, com o professor Silvio Almeida em um Projeto (devido o uso dos Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio) sobre questões raciais. Utilizei apenas alguns minutos, junto com um vídeo do Silvio Almeida para que os alunos tivessem a explicação de uma pessoa negra e especialista no tema (sou branca e recém-formada em História) sobre conceitos básicos do seu livro.”
“A resposta foi boa com os alunos do médio. Com o fundamental principalmente 8 e 9 só alguns se interessam pela complexidade do assunto.”
“Coloquei trechos do podcast e ao final da aula passei questões sobre ele para que os alunos respondessem. O podcast funcionou como a própria aula, como o meio de expor o conteúdo de História.”
Caso já tenha usado algum episódio do História FM para preparar aula ou se atualizar, poderia descrever como foi?
“Excelente. Me ajudou a entender os principais acontecimentos históricos desses temas que eu não tinha familiaridade”
“Alguns assuntos que até então não tinha conhecimento, foram citados pelo podcast, me motivando a pesquisar sobre e utilizar em sala de aula.”
“Normalmente escuto durante deslocamento para atualizar informações que vejo nos livros didáticos.”
“Atualização sobre debates recentes sobre o tema”
“Indicações de livros, usando os mesmos para leitura e interpretação em sala de aula.”
“Eu escuto o episódio para formar o material didático e me manter atualizado sobre o tema que vou ministrar”
“Com frequência utilizo os episódios do podcast para relembrar algum tema que nao tenho lido a algum tempo e as vezes, o debate do episodio me ajuda a montar o recorte da aula”
“Geralmente, é uma experiência muito positiva porque consigo ter acesso a um bom conteúdo em pouco tempo, ficando com uma base melhor para aulas”
“Muitos dos temas que precisei dar aula, não tinha tanta leitura ou mesmo tempo para me preparar, então, usei principalmente o conteúdo apresentado no podcast para me basear.. como por exemplo, os eps sobre revolução cubana e os de segunda guerra mundial.”
“Os episódios sobre Holodomor e sobre a Rússia medival me ajudaram a preparar uma palestra sobre a Guerra Rússia-Ucrânia na escola onde leciono.”
“Esse é o meu principal uso do podcast, escuto mais apra preparar aula e me atualizar do que por lazer. São ótimos materiais para isso, principalmente por atualizar as temáticas. As vezes paro para fazer anotações sobre o que foi dito, mas nem sempre.”
“Escutei mais de um episódio que tinha relação com o tema da minha aula, fiz anotações sobre os episódios e relacionei junto com os conteúdos que estavam dentro do capítulo.”
“Dou aula de História Geral e todo tema que tenho que preparar aula eu confiro no HFM se existe algum episódio sobre”
“Importantíssimo, pois foi um período muito corrido e estava utilizando todo o tempo para me organizar. Ouvir o episódio facilitou ter acesso a essas informações, que depois foram aprofundadas em estudos.”
“Poxa, os episódios são uma mão na roda na hora de preparar as aulas. Muitas vezes acabo não tendo tempo de ler a bibliografia mais atualizada sobre o tema e dou uma olhada nos podcasts que trazem entrevistas e debates mais recentes. Principalmente agora que precisei montar os itinerários formativos, tive que ler muita coisa e os podcasts me ajudaram muito.”
“O conteúdo dos podcast são por vezes densos, servem para autoavaliação, nesse caso vejo se tenho a compreensão do conteúdo”
“Muito produtivo usar o podcast como forma de atualização, porque muitas vezes não tem como fazer a leitura de tudo para preparar aula, e dá para ter uma boa noção do que está sendo debatido na academia no momento com as entrevistas.”
“Sou professor de literatura. Uso os episódios para entender mais do contexto histórico de cada obra para ajudar na preparação das aulas.”
“Sempre que tenho tempo, gosto de assistir um episódio correlacionado com a temática da aula. Sinto que até minha aula fica melhor por conta disso.”
“Inevitavelmente, tenho que dar aula sobre temas que não domino tanto quanto outros, então os episódios temáticos ajudam a organizar os pensamentos e hierarquizar o que é mais importante falar em sala de aula.”
“Foi importante, pois quando nos envolvemos na vida profissional perdemos o debate atual historiográfico do tema, e os debates com pessoas que pesquisam a área apresentam conceitos importantes e atualizados.”
“Usei para dar embasamento e aprofundamento histórico às minhas aulas de Geografia no Pré-vestibular. Como o foco não das aulas não é a parte histórica, costumo indicar (com o consentimento dos professores de História) os episódios, caso os estudantes queiram se aprofundar também.”
“Não costumo ouvir pensando em preparar a aula. Muitas das vezes eu estou escutando e penso “caramba, isso posso utilizar em uma aula”.
Um comentário, uma abordagem, um exemplo.”
“É uma prática recorrente. As entrevistas e apresentações trazem muito conteúdo e fontes mesmo. Li o livro sobre Marighela do Mario Magalhaes depois do episódio, o mesmo ocorreu com os broders que escreveram “fascismo em camisas verdes”, ótimo episódio por sinal. Além da qualidade de (in)formação do podcast, as leituras, reflexões e questionamentos enriquecem a minha prática docente, que não caminha sem a teoria/metodologia/crítica. E esse é um exemplo, de formacao continuada que foi possivel atraves do Historia FM, há muitos outros. Valeu.”
“Muitos episódios foram úteis para cobrir “falhas” da graduação, trazendo debates historiográficos bem profundos e úteis.”
“Sou professora em um pré vestibular e usei alguns episódios para me atualizar sobre os conteúdos. O de independência do brasil que saiu esse ano foi bem completo e me ajudou, principalmente porque teve um debate entre os autores e uma didática excelente.”
ESTUDANTES
Caso algum episódio do História FM tenha sido útil para você nos estudos, escola, faculdade e etc, poderia descrever como foi?
“Lembrei de passagens ditas por convidados em determinados episódios e isso me fez elaborar melhor minha resposta.”
“Os episódios sempre me ajudaram na escola por apresentarem um panorama geral sobre determinado assunto, sendo uma espécie de introdução ao tema.”
“Foi como descobri o podcast inclusive. Eu tinha pouco tempo sobrando antes de uma prova e pesquisei sobre o tema no spotify. Não me lembro qual era o tema, mas tinha mais de um episódio que pelo menos o tangenciava. Escutei todos enquanto seguia minha rotina e o resultado foi super positivo”
“Usei referências de livros indicados em um episódio para escrever meu TCC”
“Estava muito distante, intelectualmente, do tema que havia sido proposto para os seminários do meu grupo. Ai acabei por usar os episódios sobre Ditadura Militar como base para me interar mais. Além disso, já usei diversos epísodios como sugestão em apresentações e em exposições que fiz. Essas últimas, normalmente, voltadas para o Ensino Médio.”
“Visão mais aprofundada dos antecedentes da segunda guerra mundial ajudaram na elaboração de um trabalho de direito internacional público”
“No começo da graduação em história eu ouvir alguns episódios sobre teoria da história para compreender melhor sobre o assunto.”
“O episódio serviu de inspiração para escrever um artigo sobre Ditadura na América Latina para uma disciplina da faculdade.”
“O episódio 099 (Front Soviético: da Operação Barbarossa à Batalha de Berlim) me ajudou a analisar de forma crítica o conteúdo didático em uma aula de História Contemporânea.”
“O episódio sobre Revolução Francesa me ajudou a organizar a bibliografia que eu utilizaria para a apresentação. Além disso, me ajudou a ter uma base mais geral para compreender uma obra que abordava questões mais específicas.”
“Estava no primeiro semestre do curso de História e queria conhecer mais dos autores clássicos da área e encontrei material no canal e podcast.”
“Ajudou a desenvolver plano de aula para estágio obrigatório (curso de licenciatura em história)”
“O episódio sobre o marxismo me ajudou a esclarecer várias dúvidas que eu tinha sobre o assunto.”
“Realizei meu Trabalho de Conclusão de Curso em Direito sobre a história da Lei de Segurança Nacional, e os episódios sobre a ditadura militar foram muito úteis para que eu me aprofundasse em algumas informações do período.”
“No meu primeiro tema de TCC me interessei pela história da Etiópia contemporânea e escutei o episódio do império da Etiópia e do fronte Africano na Segunda Guerra. Apesar de não ter continuado com o assunto, pois minha universidade não tinha orientadores adequados ao tema, foi uma boa base para saber onde começar.”
“Lembrando agora, teve o EP sobre o reino do daome. O EP me gerou interesse de buscar mais sobre e terminei usando o contexto histórico para fazer paralelo em um trabalho em aula”
“O episódio de caça às bruxas foi perfeito, principalmente para debater com professores que escolhem uma bibliografia engessada e generalista sobre o tema, mesmo tendo em vista que existem inúmeros trabalhos de qualidade por aí.”
“Me auxiliou bastante na compreensão de temas mais teóricos e densos, pois utiliza una linguagem bem didática e tranquila”
“Sim, sou vestibulanda e normalmente fazia revisões ouvindo o podcast, me ajudou a aprofundar e enteder melhor.
(também me ajudou a decidir que quero fazer história ♥️)”
“Durante o meu ensino médio, usava os episódios para realizar trabalhos ou revisar conteúdos para as provas (e vestibulares).
Durante a graduação, o episódio sobre Guerra de Troia me ajudou a dar uma pincelada no caminho para a faculdade (faço letras na USP, a disciplina em questão era Introdução aos Estudos Clássicos, que trabalha os gêneros discursivos da antiguidade grega e latina).”
“Os episódios foram usado como referência bibliográfica, muitas vezes. No meu caso além de eu ter dislexia ( Oq me faz buscar fontes para além da escrita, para compreender um conteúdo) os convidados dominam o assunto e escrevem sobre o que torna o podcast uma fonte confiável, e por serem pesquisadores o assunto é sempre atualizado, muitas vezes os textos nem sequer estão disponíveis em plataformas online para leitura ou são de acesso restrito.”
“Professor Otávio Luiz é meu orientador, então eu acabo utilizando muito do que ele comenta nos episódios haha”
“Os episódios ajudaram a encontrar referências e entender/fixar conteúdos aprendidos no curso de história, especialmente quando não podia ler um texto inteiro sobre o assunto.”
“O episódio sobre escola dos annales me ajudou a compreender o conteúdo para a disciplina de introdução aos estudos Históricos; outros sobre historiografia também cumpriram esse papel. Ouvi todos sobre História Medieval também, para compreender as formas de falar sobre o assunto em uma linguagem mais “fácil” do que a bibliografia de disciplina.”
“Como aluno de R.I., vários episódios ajudaram a cobrir lacunas formativas, como o da Rota da Seda, os de história da África, etc. E os de teoria/metodologia me ajudaram a iniciar nessa área da história, que é fundamental para uma boa análise conjuntural e até mesmo teórica, mas que normalmente não temos na academia.”
“Fazendo uma disciplina de história e filosofia da educação na complementação pedagógica, um dos primeiros episódios sobre idade média foi bem esclarecedor desfazendo certo estigma que tinha sobre o período sem tratá-lo de forma idealizada como alguns materiais da disciplina chegaram a sugerir.”
“Me ajudou a compreender melhor o conteúdo auxiliando a bibliografia que o professor passou. Além disso, já usei como material bibliográfico em trabalhos da faculdade.”
“Utilizei o episódio sobre Revolta dos Malês para produzir um trabalho da faculdade que se consistia em escrever um capítulo de um livro didático sobre algum tema relacionado a história do Brasil.”
“Lembro tanto do EP sobre guerras napoleônicas q me ajudou demais já q minha professora de história política contemporânea era Horrível, quanto dos eps sobre teoria de história que me ajudaram a entender com mais profundidade o debate historiografico que eu tinha dificuldades de compreender só com as aulas da faculdade”
“Agora não lembro de nada detalhado mas muitos episódios me ajudaram em provas, principalmente em provas discursivas, porque eu entrava em desespero e só lembrava do assunto pelos episódios.”
“Gostei tanto dos episódios sobre ditadura que mudei o tema da minha tese”
CONCLUSÃO
A pesquisa contou com 1595 participantes, sendo que algumas das respostas não eram obrigatórias e algumas questões permitiam mais de uma escolha, tudo devidamente explicado neste texto. Com a disponibilização dessa pesquisa, esperamos que pesquisadores de História Pública que queiram estudar o História FM como fonte possam enriquecer seu conteúdo.
Agradeço a todos e todas que responderam, especialmente quem contribuiu com seus relatos de experiências em sala de aula e na prática docente. Dados numéricos são importantes, mas nada substitui o relato que demonstra o quanto seu trabalho pode ajudar professores e estudantes.
Possivelmente em 2024 tenhamos outra pesquisa como essa, caso o programa continue existindo até lá, para atualização dos dados.